Научный журнал Байкальского государственного университета
Baikal Research Journal
ISSN 2411-6262
Издается с 2010 года
Menu
РусскийEnglish

Информация о статье

Название статьи:

Интеллектуальные особенности личности как когнитивный ресурс и социально-психологическая адаптация педагогов в профессиональной деятельности

Авторы:
Серафимович И.В., кандидат психологических наук, доцент, проректор по организационно-методической деятельности, Институт развития образования Ярославской области, г. Ярославль, Российская Федерация, iserafimovich@yandex.ru,

Егорова К.А., магистрант, факультет психологии, Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова, г. Ярославль, Российская Федерация, egorovakri2018@mail.ru
В рубрике:
ОБЩАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Год: 2020 Том: 11 Номер журнала: 4
Страницы: 17-
Тип статьи: Научная статья
УДК: 159.99+316.6
DOI: 10.17150/2411-6262.2020.11(4).17
Аннотация:
В статье акцентируется внимание на необходимости исследования когнитивных ресурсов личности (в качестве которых выбраны особенности интеллекта) для преодоления современных вызовов в системе образования. С позиции системогенетического подхода рассмотрены различные критерии эффективности деятельности, в том числе социально-психологической адаптации в профессиональной деятельности, связанные с самооценкой профессионально важных качеств и социально-психологического здоровья, уровнем субъективного контроля, с общей адаптивностью личности. Показано, что положительная самооценка своего социально-психологического здоровья связана с такими проявлениями профессионально важных качеств как высокая самооценка профессиональной гибкости и творчества, принятие себя и эмоциональный комфорт. Выявлено, что развитые интеллектуальные способности педагогов (свободный от культурного влияния интеллект) положительно связаны с самооценкой как личностных особенностей, так и с самооценкой профессиональных качеств (рефлексивность, самообладание). Низкий уровень развития компонентов эмоционального интеллекта связан с манипулятивным стилем общения или уходом от общения. Показано, что изучение интеллектуальных способностей как когнитивного ресурса личности позволило расширить и дополнить представление о ресурсности личности, как в теоретическом, так и в прикладном аспектах.
Ключевые слова: интеллектуальные особенности, социально-психологическая адаптация в профессии, ресурс, когнитивные ресурсы личности, профессиональное мышление, профессионализация, социально-психологическое здоровье, самооценка, педагоги, психологическая система деятельности, профессионально важные качества
Скачиваний - 1731
География скачиваний
Скачать полный текст статьи
Список цитируемой литературы:
  • Кашапов М.М. Надситуативность мышления как ресурс реализации событийно-когнитивных компонентов субъекта на разных этапах профессионализации психологов / М.М. Кашапов, И.В. Серафимович // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. - 2018. - Т. 26. - С. 63-76.
  • Кожевина А.П. Особенности психических состояний при различном уровне эмоционального выгорания у педагогов / А.П. Кожевина, С.В. Дубровина. - DOI: 10.17150/2411-6262.2019.10(2).6 // Baikal Research Journal. - 2019. - Т. 10, № 2. - URL: http://brj-bguep.ru/reader/article.aspx?id=22998.
  • Овчарова Р.В. Практическая психология образования : учеб. пособие / Р.В. Овчарова. - Курган : Изд-во Курган. гос. ун-та. - 2001. - 161 с.
  • Серафимович И.В. Роль метакогнитивных признаков профессионального надситуативного мышления педагогов в сохранении и укреплении социально-психологического здоровья / И.В. Серафимович. - DOI: 10.25136/2409-8701.2017.4.22117 // Психолог. - 2017. - № 4. - С. 54-64. - URL: http://e-notabene.ru/psp/article_22117.html.
  • Фонталова Н.С. Влияние стрессоустойчивости как профессионально важного качества педагога на профессиональную успешность / Н.С. Фонталова, А.О. Шишкина, Г.Э. Турганова // Евроазиатское сотрудничество : материалы междунар. науч.-практ. конф., Иркутск, 14-15 сент. 2017 г. - Иркутск, 2017. - С. 321-333.
  • Кашапов М.М. Ресурсность мышления как основа конструирования событий: теоретико-методологический аспект / М.М. Кашапов, Г.Л. Шаматонова // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. - 2017. - Т. 22. - С. 10-20.
  • Шадриков В.Д. Мышление как проблема психологии / В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня - 2018. - № 10. - С. 2-11.
  • Кайгородов Б.В. Самопонимание как процесс согласования человеком представлений о себе и окружающем мире / Б.В. Кайгородов, И.А. Еремицкая // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2014. - № 4. - С. 80-88.
  • Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - 3-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2008. - 368 с.
  • Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А. Холодная. - Санкт-Петербург : Питер, 2002. - 264 с.
  • Холодная М.А. Интеллект, креативность, обучаемость: ресурсный подход (о развитии идей В.Н. Дружинина) / М.А. Холодная // Психологический журнал. - 2015. - Т. 36, № 5. - C. 5-14.
  • Карпов А.В. Системогенез деятельности. Игра. Учение. Труд : монография : в 4 т. / А.В. Карпов, В.Д. Шадриков. - Москва : Изд. дом РАО, 2017. - Т. 4 : Интегральная концепция системогенеза деятельности. - 445 с.
  • Шадриков В.Д. Психология деятельности человека / В.Д. Шадриков. - Москва : ИП РАН, 2013. - 464 с.
  • Поваренков Ю.П. Уточнение отдельных понятий системогенетической концепции профессионального становления / Ю.П. Поваренков // Системогенез учебной и профессиональной деятельности : материалы IV Всерос. науч.-практ. конф. - Ярославль, 2009. - С. 22-29.
  • Нижегородцева Н.В. Проблемы системогенеза учебной деятельности / Н.В. Нижегородцева, Е.В. Карпова, Н.П. Ансимова. - Ярославль : Ярославский гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского, 2009. - 419 с.
  • Мазилов В.А. Разработка концепции объяснения в психологии / В.А. Мазилов // Ярославский педагогический вестник. - 2018. - № 4. - С. 188-197.
  • Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. - Москва : Наука, 1977. - 380 с.
  • Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - Москва : Политиздат, 1975. - 304 с.
  • Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - Санкт-Петербург : Питер, 2002. - 720 с.
  • Жмыриков А.Н. Диагностика социально психологической адаптированности личности в новых условиях деятельности и общения : автореф. дис. ... канд. психолог. наук : 19.00.05 / А.Н. Жмыриков. - Ленинград, 1989. - 15 с.
  • Зеленова М.Е. Особенности Я-концепции и успешность социально-психологической адаптации участников военных действий / М.Е. Зеленова // Социальная психология и общество. - 2011. - № 1. - С. 97-110.
  • Налчаджан А.А. Социально-психологическая адаптация личности: (Формы, механизмы и стратегии) / А.А. Налчаджан. - Ереван : Изд-во АН АрмССР, 1988. - 262 с.
  • Прохватилов А.А. Управление процессом адаптации работников в трудовом коллективе / А.А. Прохватилов, А.Ю. Шалыто // Психологическое обеспечение социального развития человека / под ред. А.А. Крылова. - Ленинград, 1989. - С. 124-129.
  • Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования / С.Л. Рубинштейн. - Москва : Изд-во Акад. наук СССР, 1958. - 147 с.
  • Долгова В.М. Адаптация как научно-исследовательский феномен: сущность и содержание / В.М. Долгова // Молодой ученый. - 2009. - № 9. - С. 149-152. - URL: https://moluch.ru/archive/9/602/.
  • Di Fabio A. Green Positive Guidance and Green Positive Life Counseling for Decent Work and Decent Lives / A. Di Fabio, O. Bucci. - DOI: https://doi.org/10.1177/1754073916639667 // Frontiers Psychology. - 2016. - Vol. 7. - URL: http://hdl.handle.net/2158/1043557.
  • Lavy S. Spiral effects of teachers' emotions and emotion regulation strategies / S. Lavy, R. Eshet // Teaching and Teacher Education. - 2019. - Vol. 73, iss. 1. - P. 151-161.
  • Mayer J.D. The Ability Model of Emotional Intelligence / J.D. Mayer, R.C. David, P. Salovey. - DOI: https://doi.org/10.1177/1754073916639667 // Emotion Review. - 2016. - Vol. 8, no. 4. - P. 290-300.
  • Овчарова Р.В. Влияние личностного потенциала педагога на диалог в педагогическом общении / Р.В. Овчарова, А.А. Костылева. - Курган : Изд-во Курган. гос. ун-та, 2012. - 122 с.
  • Маркова А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. - Москва : Знание, 1996. - 308 с.
  • Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал / Л.М. Митина. - Москва : Дело, 1994. - 216 с.
  • Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд / Г.Ю. Айзенк // Вопросы психологии. - 1995. - № 1. - С. 11-131.
  • Денисов А.Ф. Культурно свободный тест интеллекта Р. Кеттелла (Руководство по использованию) / А.Ф. Денисов, Е.Д. Дорофеев. - Санкт-Петербург : Иматон, 1996. - 17 с.
  • Манойлова М.А. Методика диагностики эмоционального интеллекта / М.А. Манойлова // Акмеология 2006. Методологические и методические проблемы : сб. / под ред. Н.В. Кузьминой, Л.И. Дубровиной. - Санкт-Петербург, 2006. - Вып. 11. - С. 99-104.
  • Фетискин Н.П. Социальная-психологическая диагностика развития личности в малых группах / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - Москва : Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002. - 488 с.
  • Зимина Н.А. Психологическая диагностика коммуникативного потенциала личности : метод. рекомендации / Н.А. Зимина. - Нижний Новгород : ННГАСУ, 2015. - 42 с.
  • Толочек В.А. Профессиональная успешность: понятия «Способность» и «Ресурсы» в объяснении феномена / В.А. Толочек // Человек. Сообщество. Управление. - 2010. - № 2. - С. 20-38.