Название статьи:
Опыт интеграции электронной образовательной среды в образовательный процесс (на примере российских вузов)
Авторы: Луц С.С., старший преподаватель, кафедра иностранных языков для профессиональных целей, https://orcid.org/0009-0000-3431-8365, SPIN-код: 9965-2230, AuthorID РИНЦ: 675464, Байкальский государственный университет, г. Иркутск, Российская Федерация,
soundsbgu@yandex.ru,
Антипьева И.А., кандидат филологических наук, доцент, кафедра теоретической и прикладной лингвистики, https://orcid.org/0000-0002-8225-8405, SPIN-Code: 2874-0393, AuthorID РИНЦ: 673163, Байкальский государственный университет, г. Иркутск, Российская Федерация,
shastinairina1982@gmail.com В рубрике:
5.2.3. РЕГИОНАЛЬНАЯ И ОТРАСЛЕВАЯ ЭКОНОМИКА
Год: 2024 Том: 15 Номер журнала: 2
Страницы: 35-
Аннотация:
Исследование выполнено в рамках аналитического метода к изучению инноваций в образовании. В статье обобщен практический опыт интеграции электронной образовательной среды (ЭОС) в образовательный процесс в высшей школе. Подчеркивается необходимость использования ЭОС с целью оптимизации процесса обучения студентов, развития самостоятельности их подготовки, более эффективной организации взаимодействия между преподавателем и студентом. Актуальность исследования обусловлена всевозрастающей ролью электронной образовательной среды в современном образовательном процессе. Цель исследования - рассмотреть опыт применения электронной образовательной среды в образовательном процессе в российских вузах на примере Новосибирского государственного университета, Московского государственного института культуры и Новосибирского Государственного Технического Университета. В исследовании были использованы описательный метод и метод сравнительного анализа. На основе последнего обосновываются преимущества внедрения образовательных платформ с расширенным набором опций, и формулируется заключение о наиболее предпочтительных видах электронных образовательных ресурсов. В статье анализируются возможности интеграции дополнительных сервисов для расширения сферы использования ЭОС. В результате исследования выявлен оптимальный вариант внедрения ЭОС в образовательный процесс. В статье представлены примеры интерфейсов образовательных платформ, проанализированы их характеристики с точки зрения удобства использования. Роль преподавателя описана в контексте тех задач, которые он должен решать в электронной образовательной среде. Сделаны выводы относительно популярности и востребованности использования ЭОС в образовательном процессе в вузе.
Ключевые слова: электронная образовательная среда, цифровая платформа, электронный образовательный ресурс, инновации, дистанционные образовательные технологии
Извините, полный текст статьи временно недоступен
Список цитируемой литературы: - Боброва Е.А. К вопросу об актуальности использования образовательных платформ в вузах: плюсы и минусы использования платформы Moodle в преподавании иностранных языков в Байкальском государственном университете / Е.А. Боброва, А.Г. Мельгунова. - DOI 10.17150/2411-6262.2022.13(2).13. - EDN PSQIYQ // Baikal Research Journal. - 2022. - Т. 13, № 2. - С. 13.
- Косова Ю.Б. О некоторых негативных последствиях использования информационных технологий в образовательных целях / Ю.Б. Косова, А.Г. Мельгунова, Т.В. Сметанина. - DOI 10.17150/2411-6262.2023.14(3).1107-1117. - EDN MXNEWA // Baikal Research Journal. - 2023. - Т. 14, № 3. - С. 1107-1117.
- Баклашкина О.Н. Преимущества гибридной формы обучения в преподавании иностранных языков / О.Н. Баклашкина, Н.В. Максимова, С.С. Луц. - DOI 10.17150/2411-6262.2021.12(3).9. - EDN CDOJIW // Baikal Research Journal. - 2021. - Т. 12, № 3. - С. 9.
- Хафизова Р.Р. Цифровая трансформация роли преподавателя в образовательной среде / Р.Р. Хафизова. - EDN MUIYXD // Цифровые отношения в системе правовых отношений (молодежное пространство науки) : материалы II Междунар. науч.-практ. конф., Казань, 22 сент. 2023 г. - Казань, 2023. - С. 383-387.
- Разумова А.Б. Куратор контента - новая роль университетского преподавателя в цифровой образовательной среде в вузе // А.Б. Разумова, Т.И. Рицкова. - DOI 10.24412/1991-5500-2020-685-111-114. - EDN ZSDNVX // Мир науки, культуры, образования. - 2020. - № 6 (85). - С. 111-114.
- Хлыбова М.А. Роль преподавателя в условиях цифровой образовательной среды / М.А. Хлыбова. - EDN TPHFHR // Педагогический вестник. - 2023. - № 26. - С. 94-97.
- Berge Z. The role of the online instructor/facilitator / Z. Berge // Educational Technology. - 1995. - Vol. 35, no. 1. - P. 22-30.
- Bawane J. Prioritization of online instructor roles: Implications for competency-based teacher education programs / J. Bawane, J. Spector. - DOI 10.1080/01587910903236536 // Distance Education. - 2009. - Vol. 30, no. 3. - Р. 383-397.
- Копытова Н.Е. Использование дистанционных технологий в повышении квалификации педагогических кадров / Н.Е. Копытова, В.И. Лоскутова. - EDN STTQON // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2014. - № 9 (137). - С. 38-42.
- Гараева Е.А. Наставничество в условиях цифровой трансформации дидактических систем / Е.А. Гараева, В.В. Неволина // Наука, инновации, образование: актуальные вопросы и современные аспекты. - Пенза, 2023. - С. 64-73.
- Малова Ю.А. Цифровые компетенции и их оценка в образовании / Ю.А. Малова. - EDN SVVKHS // Тенденции и проблемы развития математического образования : сб. трудов ХVI Всерос. науч.-практ. конф., Армавир, 16 сент. 2022 г. - Армавир, 2022. - Т. 16. - С. 62-65.
- Абрашина Е.Н. Педагогическое общение в условиях цифровизации: проблемы и перспективы / Е.Н. Абрашина. - EDN GMUOQN // Актуальные проблемы гуманитарного знания в техническом вузе : сб. науч. трудов VIII Междунар. науч.-метод. конф., Санкт-Петербург, 28-29 окт. 2021 г. - Санкт-Петербург, 2021. - С. 219-221.