Название статьи:
Алгоритмическое мышление: образовательные причины развития и место в классификации видов мышления
Авторы: Терехова Т.А., доктор психологических наук, профессор, кафедра общей психологии, https://orcid.org/0000-0002-9413-9817, SPIN-код: 9114-9797, AuthorID РИНЦ: 450023, Иркутский государственный университет, г. Иркутск, Российская Федерация,
terehovata@mail.ru,
Портнова Л.К., кандидат психологических наук, доцент, кафедра психологии и коррекционной педагогики, https://orcid.org/0009-0006-2300-3935, Институт развития образования Забайкальского края, г. Чита, Российская Федерация,
portnova63@mail.ru,
Тюлюпов Ю.Ф., кандидат технических наук, начальник лаборатории, https://orcid.org/0000-0001-8104-5873, АО «Забайкальская энергетическая компания», г. Чита, Российская Федерация,
tylypov-tcita@mail.ru В рубрике:
ОБЩАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Год: 2023 Том: 14 Номер журнала: 4
Страницы: 1553-1568
Тип статьи: Научная статья
УДК: 37.014: 159.9.07
DOI: 10.17150/2411-6262.2023.14(4).1553-1568
Аннотация:
В результате проведенного анализа социально-экономических последствий широкой распространенности алгоритмического мышления среди российской молодежи, сделан вывод об уже произошедшем широкомасштабном переходе негативных последствий этого явления из сферы образования в экономику страны. Именно этим выводом обусловлена цель дальнейшего исследования: проведение психологического анализа фундаментальных образовательных причин развития алгоритмического мышления у российской молодежи в качестве мышления по шаблонам, и его места в классификации видов мышления. При проведении исследования использованы закономерности продуктивного мышления, определяемые наличием проблемной ситуации. В ходе исследования использовались следующие методы: обобщающий анализ научной и научно-методической литературы по проблемам развития различных видов мышления; форма анализа через синтез, позволяющая выявить новые, непосредственно в самом восприятии не выступающие, свойства проблемной ситуации. В результате анализа научной и научно-методической литературы выявлено существование двух различных видов алгоритмического мышления: алгоритмического математического и алгоритмического шаблонного. Психологический анализ через синтез общепризнанных на сегодняшний день видов мышления и методов их развития, а также методов обучения, лежащих в основе федеральных государственных стандартов общего образования и их результатов, показал: технологии формирования «универсальных учебных действий», являющиеся основой методики обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами - не приводят к интериоризации внешнего действия во внутреннее (в умственную форму выполнения действия). Обладая несомненными преимуществами для внешнего контроля выработки у учащихся умственной формы выполнения действия, эта методика обучения вырабатывает и закрепляет только приемы шаблонного алгоритмического мышления (мышления по шаблонам), причем в качестве формы деятельности, привитой в качестве навыка и остающейся чуждой для самого обучаемого. Сделан вывод о необходимости дальнейших исследований для поисков наиболее оптимального выхода из экстремально-негативных последствий этой ситуации.
Ключевые слова: системно-деятельностный подход, универсальные учебные действия, виды мышления, алгоритмическое мышление, интериориз
Список цитируемой литературы: - Терехова Т.А. Алгоритмическое мышление: психологическая сущность и социально-экономические последствия / Т.А. Терехова, Л.К. Портнова, Ю.Ф. Тюлюпов. - DOI 10.17150/2411-6262.2023.14(3).1180-1192. - EDN RHPLYE // Baikal Research Journal. - 2023. - Т. 14, № 3. - С. 1180-1192.
- Царева С.Е. Формирование основ алгоритмического мышления в процессе начального обучения математике / С.Е. Царева. - EDN PVHXZN // Начальная школа. - 2012. - № 4. - С. 5-13..
- Борзенкова О.А. Методические условия развития алгоритмической деятельности младших школьников в процессе обучения математике / О.А. Борзенкова, А.С. Василенко, А.С. Голенкова. - EDN VVGXLM // Научен вектор на Балканите. - 2019. - Т. 3, № 1(3). - С. 53-56.
- Костюк А.М. Развитие алгоритмического мышления у школьников с использованием учебно-методического комплекса «Творчество и программирование» : научный доклад / А.М. Костюк. - Москва, 2020. 24 с.
- Жданова Т.А. Основы алгоритмизации и программирования: учеб. пособие / Т.А. Жданова, Ю.С. Бузыкова. - Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос.ун-та, 2011. - 56 с.
- Психология в образовании: теория и практика: монография / Т.А. Терехова, А.В. Глазков, И.В. Ярославцева [и др.]; под общ. ред. Т.А. Тереховой. - Иркутск : Изд-во ИГУ, 2019. 163 с.
- Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. - Москва : Просвещение, 2008. - 151 с.
- Немов Р.С. Психология : в 3 т. / Р.С. Немов. - Москва : Владос, 2001. - Т. 1. - 688 с.
- Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника / Н.Н. Поддьяков. - Москва : Педагогика, 1977. - 277 с.
- Гальперин П.Я. К учению об интериоризации / П.Я. Гальперин // Введение в психологию : учеб. пособие / П.Я. Гальперин. - Москва : Книжный дом «Университет», 1999. - С. 239-252.
- Гальперин П.Я. О собственно психологическом содержании человеческой деятельности / П.Я. Гальперин // Введение в психологию: учеб. пособие. - Москва : Книжный дом «Университет», 1999. - С. 227-238.
- Эйнштейн А. Творческая автобиография / А. Эйнштейн // Успехи физических наук. - 1956. - Т. 59, № 1. - С. 71-105.
- Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Н.Н. Поддьяков, А.Ф. Говоркова, Н.П. Батишева [и др.]; под ред. Н.Н. Поддьякова, А.Ф. Говорковой. - Москвa : Педагогика, 1985. - 200 с.
- Гальперин П.Я. Психологическое различие орудий человека и вспомогательных средств у животных и его значение / П.Я. Гальперин // Психология как объективная наука: избранные труды / под ред. А.И. Подольского. - Москвa : Институт практической психологии, 1998. - С. 37-93.
- Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская [и др.]. - EDN PXXOCH // Вопросы психологии. - 2007. - № 4. - С. 16-23.