Информация о статье

Название статьи:

Особенности коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Авторы:
Пашкин С.Б., доктор педагогических наук, профессор, кафедра психологии профессиональной деятельности, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург, Российская Федерация, sergejjpashkin@mail.ru,

Гончарова С.Ю., магистр психологических наук, аспирант, кафедра психологии профессиональной деятельности, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург, Российская Федерация, Sweta329@yandex.ru

В рубрике:
ОБЩАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Год: 2021 Том: 12 Номер журнала: 4

Страницы: 21-21

Тип статьи: Научная статья

УДК: 159.9.075

DOI: 10.17150/2411-6262.2021.12(4).21

Аннотация:
Проблема специфики коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья имеет актуальность в связи с запросом практики в поиске новых эффективных форм оказания помощи в развитии и компенсации нарушений данной разнородной группы детей. Знание особенностей коррекционной работы с данной группой детей на этапе младшего школьного возраста позволит повысить результативность коррекционной работы. Цель исследования - обоснование эффективности коррекционной программы, направленной на развитие внимания детей с ограниченными возможностями здоровья (группа с нарушениями интеллекта). Были использованы методы формирующего эксперимента, методики «Корректурная проба», «Таблица Шульте», статистический метод. Автором статьи разработана программа «Познавательное развитие» для детей с ограниченными возможностями здоровья - с интеллектуальными нарушениями. Целью данной программы являлась коррекция внимания детей с нарушениями интеллекта. Задачами программы послужили развитие устойчивости, концентрации, а также повышение объема внимания. Представлены результаты теоретического и эмпирического исследования исходного и вторичного уровня свойств внимания у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Данный процесс у младших школьников с ОВЗ (группа с интеллектуальной недостаточностью) имеет специфические нарушения, проявляющиеся в недостаточности его концентрации, устойчивости и объеме, сопровождаемые психической неустойчивостью. В результате коррекционной работы выявлены статистически значимые различия по свойствам концентрации, устойчивости, эффективности и врабатываемости. Тем самым обоснована эффективность регулярной и систематической коррекции внимания у детей с ОВЗ (группа с интеллектуальной недостаточностью) путем сравнения результатов входной и итоговой диагностик. Наблюдаются значительные положительные изменения. Данный процесс у младших школьников с ОВЗ (группа с интеллектуальной недостаточностью) имеет специфические нарушения, проявляющиеся в недостаточной концентрации, устойчивости и объеме внимания (характерно снижение психической устойчивости). Перспективой исследования является выявление изменений в когнитивных процессах у данной группы детей посредством коррекции внимания.

Ключевые слова: ограниченные возможности здоровья, нарушения интеллекта, внимание, концентрация внимания, объем внимания, коррекционная работа

Скачиваний - 230
География скачиваний

Скачать полный текст статьи

Список цитируемой литературы:

Коняева Н.П. Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Олигрофенопедагогика» / Н.П. Коняева, Т.С. Никандрова. - Москва : ВЛАДОС, 2016. - 199 с.
Матвеева М.А. Психолого-педагогическая помощь младшим школьникам с интеллектуальной недостаточностью в развитии внимания / М.А. Матвеева // Приволжский научный вестник. - 2016. - № 2. - С. 164-167.
Пашкин С.Б. Особенности психолого-педагогического сопровождения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях / С.Б. Пашкин, С.Ю. Гончарова. - DOI 10.26787//nydha-2686-6846-2021-23-4-10-16 // Образовательный вестник "Сознание". - 2021. - Т. 23, № 4. - С. 10-16.
Зубаилова П.Ф. Приемы обучения младших школьников с нарушением интеллекта / П.Ф. Зубаилова, Л.П. Феталиева // Вестник социально-педагогического института. - 2016. - № 4. - С. 63-68.
Чебан Н.Г. Особенности развития внимания младших школьников с ОВЗ / Н.Г. Чебан. - URL: https://www.gscoumt.minobr63.ru/wp-content/uploads/2018/10/%.pdf.
Олексюк З.Я. Особенности обучения детей с умеренной степенью нарушения интеллекта / Э.Я. Олексюк, Н.Н. Бакшиева // Научный альманах. - 2020. - № 6, ч. 1. - С. 93-96.
Пешкова Н.В. Развитие познавательной сферы у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости / Н.В. Пешкова // Акмеология. - 2016. - № 2. - С. 123-126.
Рачковская А.А. Принцип наглядности и его реализация в обучении детей с нарушениями интеллекта / А.А. Рачковская, М.Э. Бекирова // Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации : сб. статей XV Междунар. науч.-практ. конф., Пенза, 25 марта 2018 г. : в 2 ч. - Пенза, 2018. - Ч. 2. - С. 173-175.
Рязанова Н.В. Развитие внимания младших школьников с умственной отсталостью в условиях современного информационного общества / Н.В. Рязанова, А.В. Лобанова // Academy. - 2018. - № 4. - С. 93-95.
Бабкина Н.В. Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития : учеб. пособие / Н.В. Бабкина. - Москва : ВЛАДОС, 2016. - 143 с.
Валеева Л.М. Развитие внимания у детей с ограниченными возможностями интеллекта через дидактические игры с коррекционной направленностью с использованием ИКТ / Л.М. Валеева // Вестник Марийского государственного университета. - 2011. - № 7. - С. 172-175.
Екжанова Е.А. Системы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева // Дефектология. - 2006. - № 6. - С. 1-15.
Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр : пособие для учителя-дефектолога / Е.А. Стребелева. - Москва : ВЛАДОС, 2016. - 204 с.
Абкович А.Я. Изучение внимания у детей с ограниченными возможностями здоровья / А.Я. Абкович // Специальное образование. - 2014. - № 4. - С. 5-11.
Абкович А.Я. Некоторые подходы к психологическому изучению внимания в России и за рубежом / А.Я. Абкович // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология образования. - 2015. - № 1. - С. 99-104.
Обухов А.В. Особенности изменений внутрифункциональной структуры внимания младших школьников с различными возможностями обучаемости / А.В. Обухов. - DOI 10.17223/17267080/56/11 // Сибирский психологический журнал. - 2015. - № 56. - С. 138-152.
Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: Кн. для педагога-дефектолога / Е.А. Стребелева. - Москва : ВЛАДОС, 2016. - 180 с.
Суворова И.И. Дидактическая игра в развитии внимания младших школьников с ОВЗ / И.И. Суворова // URL: http://www.tsutmb.ru/nauka/internetkonferencii/2019/lichnostnoe_i_professionalnoe_razvitie/8/Suvorova.pdf.
Сунагатуллина И.И. Технологии обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья : учеб. пособие / И.И. Сунагатуллина. - Магнитогорск : Изд-во МГТУ им. Г.И. НосоваМ, 2019. - 54 с.
Усова А.П. Роль игры в организации жизни и деятельности детей / А.П. Усова // Дошкольное воспитание. - 2017. - № 10. - С. 79-83.
Хайбуллаева Ф.Р. Наглядные методы обучения в коррекционно-развивающей работе с детьми с нарушениями интеллекта / Ф.Р. Хайбуллаева, С.К. Газиева // Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации : сб. статей VI Междунар. науч.-практ. конф., Пенза, 25 марта 2017 г. : в 2 ч. - Пенза, 2017. - Ч. 1. - С. 37-39.
Use of cognitive correction training improves learning for children with mathematics learning disability / T. Wu, H. Shen, Y. Sheng [at al.]. - DOI 10.1080/21622965.2018.1552866 // Applied Neuropsychology. Child. - 2020. - Vol. 9, iss. 2. - P. 172-178.