Название статьи:
Психолого-педагогические аспекты рефлексивного управления учебной деятельностью обучающихся в условиях изменения системы оценивания при формировании личностных результатов
Авторы: Эпова Н.П., кандидат психологических наук, доцент, кафедра управления образованием, Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 344011, г. Ростов-на-Дону, пер. Гвардейский, 2,
epova_70@mail.ru Для цитирования:
Эпова Н. П. Психолого-педагогические аспекты рефлексивного управления учебной деятельностью обучающихся в условиях изменения системы оценивания при формировании личностных результатов / Н. П. Эпова // Baikal Research Journal.?— 2016. — Т. 7, № 4. — DOI : 10.17150/2411-6262.2016.7(4).26.
В рубрике:
ОБЩАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Год: 2016 Том: 7 Номер журнала: 4
Страницы: 26-26
Тип статьи: Научная статья
УДК: 37.015.3
DOI: 10.17150/2411-6262.2016.7(4).26
Аннотация:
Статья посвящена результатам исследования в области формирования личностных результатов в процессе специально организованных условий учебной деятельности школьников. Рассматривается история развития данного вопроса и представлена авторская интерпретация понимания личностных результатов образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов. Ключевой идеей при этом является мысль автора статьи о тесной сопряженности федеральных государственных образовательных стандартов и рефлексии основных участников образовательного процесса. Анализируются требования профессионального стандарта «Педагог» к составу психолого-педагогических компетенций современного педагога, среди которых особое место занимают компетенции, связанные с управлением качества системы «учитель - ученик», знанием о внутренних ресурсах учения и управления учебной деятельностью обучающихся. Особое внимание обращено на технологии рефлексивного управления учебной деятельностью детей. Раскрыты психолого-педагогические аспекты рефлексивного управления учебной деятельностью школьников и примеры применения коучинговой технологии, основанной на идее постановки открытых вопросов, актуализирующих субъектную и рефлексивную позицию ученика.
Ключевые слова: субъектность, рефлексивная позиция, личностное развитие, личностные результаты образовательной деятельности, смыслы образования, образовательные стандарты, рефлексивное управление, система оценивания, рефлексивная самооценка, рефлексия в структуре самосознания, рефлексивное самосознание, технология рефлексивного управления, коучинговые (вопросные) технологии
Информация о статье: Дата поступления 16 марта 2016 г.; дата принятия к печати 17 июня 2016 г.; дата онлайн-размещения 29 июля 2016 г.
Список цитируемой литературы: - Шамова Т. И. Управление образовательными системами / Т. И. Шамова, П. И. Третьяков, Н. П. Капустин ; под ред. Т. И. Шамовой. - М. : Академия, 2002. - 384 с.
- Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? : пособие для учителя / А. В. Хуторской. - М. : Владос-Пресс, 2005. - 383 с.
- Асмолов А. Г. Образование - это проектирование будущего / А. Г. Асмолов // Образовательная политика. - 2011. - № 4. - С. 2-5.
- Асмолов А. Г. Образование как ценностное полагание сотрудничества и свободного развития личности / А. Г. Асмолов // Новые ценности образования. - 2006. - Вып. 5-6. - С. 5-11.
- Кондаков А. М. Образование 3.0. Новейшие тенденции современного образования [Электронный ресурс] / А. М. Кондаков. - Режим доступа : http: //www.togirro.ru/assets/files/Mediateka/Mart_KONF_DROFA/education_3_0_Kondakov.pptx.
- Робский В. Педагогическая рефлексия / В. Робский // Директор школы. - 2015. - № 6. - С. 23-30.
- Галеева А. Новый профессиональный стандарт как ресурс развития профессиональной компетентности педагога / А. Галеева // Методическая работа в школе. - 2015. - № 2 (34). - С. 7-12.
- Поташник М. Работать по-фгосовски / М. Поташник, М. Левит // Директор школы. - 2016. - № 1. - С. 45-50.
- Филонов Г. Н. Рефлексивный потенциал социальных трансформаций / Г. Н. Филонов // Педагогика. - 2013. - № 7. - С. 43-50.
- Абакумова И. В. Новодидактика / И. В. Абакумова, П. Н. Ермаков, В. Т. Фоменко. - М. : Кредо, 2013. - Кн. 1 : Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса. - 162 с.
- Абакумова И. В. Смысловая дидактика: новая интерпретация классических понятий / И. В. Абакумова, П. Н. Ермаков // Гуманизация образования. - 2008. - № 3. - С. 9-19.
- Эпова Н. П. Ценностно-смысловые детерминанты психического развития личности в условиях трансформации российского образования : научная статья / Н. П. Эпова, А. Х. Сундукова, Л. Г. Захарова // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2015. - № 7. -С. 43-52.
- Терехова Т. А. Психолого-педагогические условия развития рефлексивного самосознания у учащихся / Т. А. Терехова, Н. П. Эпова // Вестник Бурятского государственного университета. - 2012. - Спецвып. D. - C. 151-156.
- Эпова Н. П. Самоотношение как важный компонент рефлексивного самосознания учащихся в условиях специально-организованной среды учебной деятельности / Н. П. Эпова // Вестник Читинского государственного университета. - 2007. - № 4 (45). - С. 134-142.