Название статьи:
Трансформация профессионального опыта преподавателей в условиях цифровизации высшей школы как фактор безопасности образовательной среды
Авторы: Терехова Т.А., доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры социальной, экстремальной и пенитенциарной психологии, https://orcid.org/0000-0002-9413-9817, SPIN-код: 9114-9797, Scopus Author ID: 57191408944, ResearcherID: ABG-4616-2021, Иркутский государственный университет, 664003, Российская Федерация, г. Иркутск, ул. Карла Маркса, 1,
terehovata@mail.ru,
Трофимова Е.Л., кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры социальной, экстремальной и пенитенциарной психологии, https://orcid.org/0000-0002-9940-064X, SPIN-код: 8046-5599, Иркутский государственный университет, 664003, Российская Федерация, г. Иркутск, ул. Карла Маркса, 1,
trofimova-bgy@mail.ru В рубрике:
5.3.1. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
Год: 2026 Том: 17 Номер журнала: 3
Страницы: 26-
Аннотация:
В условиях ИИ-реальности преподавателям высшей школы также приходится адаптироваться к современным технологиям, менять к ним свое отношение, учиться применять новые инструменты цифровизации, искать возможности эффективного применения их в профессиональной деятельности, развивая при этом у студентов навыки критического мышления и прогнозирования возможных рисков. В данной статье приводится анализ результатов оценки цифровой образовательной среды университета и нарративного интервью преподавателей иркутских вузов, направленного на осмысление опыта внедрения цифровизации в процессы обучения и научной деятельности. Преподаватели считают, что внедрение цифровизации повышает безопасность образовательной среды, поскольку предоставляет возможность пользоваться огромным информационным ресурсом, повышает уверенность за счет отработки профессиональных навыков в безопасном виртуальном пространстве, способствует организации межкультурного, межпоколенческого, смежного профессионального общения. Основными угрозами, по мнению, преподавателей остаются: публичность, обезличивание, ограничение социальных контактов, применение нечестных стратегий студентами, сложности осуществления объективного контроля. Внедрение и эффективное использование цифровой среды требует серьезных трансформаций, таких как, изменение дидактического дизайна преподаваемых дисциплин, постоянного совершенствования знаний и навыков педагогов, чтобы соответствовать современных требованиям и возможностям, развитие критического мышления и инновативности.
Ключевые слова: цифровизация, искусственный интеллект, нарративное интервью, высшая школа, технооптимизм, технофобии
Извините, полный текст статьи временно недоступен