Информация о статье

Авторы:
Шагина Е.А., кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры менеджмента и сервиса, https://orcid.org/0009-0001-5664-1494, SPIN-код: 9312-5633, Байкальский государственный университет, г. Иркутск, Российская Федерация, shaginaea@bgu.ru

В рубрике:
5.2.4. РЕГИОНАЛЬНАЯ И ОТРАСЛЕВАЯ ЭКОНОМИКА

Год: 2025 Том: 16 Номер журнала: 3

Страницы: 27-

Аннотация:
Федеральные образовательные стандарты предписывают учитывать профессиональные стандарты по соответствующим видам деятельности при разработке образовательным программ. Однако процесс интеграции этих стандартов связан с рядом методических и организационных сложностей. Зачастую профессиональные стандарты носят отраслевой характер, либо описывают достаточно узкий вид деятельности. Поскольку большая часть профессиональных стандартов не является обязательной, требования работодателей, в том числе на региональном рынке труда, не всегда совпадают (не учитывают, либо дополняют требования, описанные в стандартах). Поэтому выбор стандартов из числа рекомендованных, обобщенных трудовых функций, и формулировка знаний, умений и навыков, а также содержания дисциплин требуют внимания и выстраивания четких алгоритмов при организации методической работы. Кроме того, создание условий для отработки соответствующих компетенций при большом количестве партнеров- работодателей, характерном для программ по направлениям 38 укрупненной группы специальностей (УГС) представляет собой чрезвычайно трудоемкий, не всегда поддающийся контролю со стороны образовательной организации процесс. Необходимо погружение в профессиональную среду, в том числе с использованием возможностей (и потребностей) самой образовательной организации. В статье представлен опыт разработки программы, направленной на формирование профессиональной компетенции (обобщенной трудовой функции профессионального стандарта «Бизнес-тренер») в рамках профиля «Управление бизнесом» (направление «Менеджмент»). Описаны основные содержательные блоки, оказана их связь с другими компетенциями, обозначен формат проведения занятий. Представлено решение, позволяющее оценить уровень сформированности компетенции при проведении бизнес-тренинга в рамках профориентационной работы.

Ключевые слова: компетенции, профессиональные компетенции, профессиональный стандарт, образовательные стандарты, профессиональное образование

Извините, полный текст статьи временно недоступен