Информация о статье

Авторы:
Огородникова Т.В., доктор экономических наук, доцент, директор Института народного хозяйства, https://orcid.org/0000-0003-1556-7168, SPIN-код: 1797-4375, Байкальский государственный университет, г. Иркутск, Российская Федерация, OgorodnikovaTV@bgu.ru,

Соломеин А.А., кандидат экономических наук, доцент кафедры социологии и психологии, заместитель директора Института народного хозяйства по воспитательной работе, https://orcid.org/0000-0001-8835-5583, SPIN-код: 9240-9105, ResearcherID: HLP-4097-2023, Байкальский государственный университет, г. Иркутск, Российская Федерация, SolomeinAA@bgu.ru

В рубрике:
5.2.3. РЕГИОНАЛЬНАЯ И ОТРАСЛЕВАЯ ЭКОНОМИКА

Год: 2025 Том: 16 Номер журнала: 2

Страницы: 27-

УДК: 378.1

Аннотация:
Результаты научной статьи представляют собой определенный вклад в изучение организации образовательного процесса в системе отечественного высшего образования. Авторы анализируют особенности института старосты академической группы как важного механизма организации учебного и внеучебного процесса в вузе. Авторами статьи было проведено социологическое исследование в Байкальском государственном университете, что позволило выявить основные тенденции в отношении студентов к институту старосты группы. Анализ результатов проведенного социологического исследования позволил авторам сделать вывод о том, что подавляющее большинство студентов считают старосту необходимым элементом учебного и внеучебного процесса, признавая его роль в административных вопросах. Наибольшая потребность в старосте отмечается на втором курсе обучения, наименьшая - на первом курсе, что связано в свою очередь с адаптацией к учебному процессу. При этом опрос студентов выявил два взгляда на роль старосты: как на равного среди равных и как на лидера с более достойными качествами. С возрастом студенты реже идеализируют старосту как лидера с выдающимися качествами, отдавая предпочтение качествам координатора и представителя группы. Полученные результаты исследования показали, что студенты в основном положительно оценивают работу старосты своей учебной группы. Анализ полученных данных выявляет ключевые тенденции в предпочтениях студентов при поиске информации о внеучебных мероприятиях. Социальные сети и информация от старост учебных групп являются доминирующими источниками, опережая официальный сайт университета и информацию от студенческих организаций. Это указывает на важность неформальных каналов коммуникации и межличностного взаимодействия в студенческой среде. Полученные авторами исследования данные могут быть использованы для совершенствования системы студенческого самоуправления, разработки программ развития лидерских качеств обучающихся и повышения эффективности взаимодействия между студентами и администрацией университета.

Ключевые слова: высшее учебное заведение, академическая группа, староста, внеучебная деятельность, учебный процесс, лидерство, мотивация студентов, анкетный опрос

Извините, полный текст статьи временно недоступен